同４年の早﨑麻里子さんは、環境問題を化学の力で解決したいと考え、研究室では有機薄膜太陽電池の有機半導体「アクセプター分子」の設計・合成・物性評価を行っている。「積極的に質問することでより深く理解ができ、化学がさらに好きになった」と語る。

兵庫県立大学の入試結果（倍率）を掲載しています。こちらをご確認ください。

豊橋技術科学大学

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常に高度化する技術について、自ら継続的に知識を得る能力を身につけている

Arm by yourself with numerous weapons, accumulate coins for upgrades, and try to survive as lengthy as you can. The more time you very last, the more difficult the sport will become! Are you ready for the chaos?

環境人間学部

学科共通科目と「融合型ＰＢＬ（課題解決型学習）」では、複数の分野にまたがる課題を所属分野の異なる学生たちがそれぞれの専門知識を生かして実践的に解決する能力を育てる。また、自然災害やエネルギーなど地球規模の社会課題解決に貢献できる人材の育成を目指し、「デジタル技術の活用」「持続可能な脱炭素社会実現」「生活の質の向上」「環境や人にやさしいものづくり」に関わる科目群を、学科共通科目として主に３年次を対象に開講する。

会津大学短期大学部 ・ 郡山女子大学短期大学部 ・ 桜の聖母短期大学 ・ 福島学院大学短期大学部

社会科学ＭＤＰ・工学ＭＤ・理学ＭＤ・環境人間学ＭＤ・看護学ＭＤ・情報科学ＭＤ・緑環境景観マネジメントＰ・地域資源マネジメントＭＤ・減災復興政策ＭＤ

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理化学研究所の大型放射光施設「スプリング８」や本学独自の放射光施設「ニュースバル」など、最先端施設を活用した教育を通じて、科学的な根拠に基づき、一貫して論理的な思考ができる人材の育成を行う。理学による自然の本質的理解なしには技術や健康医療、環境など社会課題の解決は不可能だ。高校における理科の分野を超えた多様な分野の交流を重んじつつ、「他にない」「とがった」研究を進めている。

授業で和菓子作りを体験し、日本文化に触れた国際商経学部（グローバルビジネスコース）の学生たち

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